Inicio Del Servicio Social

Un nuevo ciclo escolar 

El servicio social lo estaré brindando en la escuela primaria rural Profesor Ramiro F. Beltrán Bastar, con clave 27DPR0482Z, Zona núm. 127 correspondiente al sector número 05. Esta ubicada en la ranchería "El Puente" 1ra. Sección, del municipio de Huimanguillo, Tabasco. Es de organización completa. El grado en el que me encuentro es de sexto grado, integrado por 28 niños, de los cuales 15 son niñas y 13 niños.

Última semana de observación y práctica docente

Día lunes 

Presentado la forma de trabajo

Durante este primer día, los niños conocieron la forma de trabajo que se llevaría a lo largo de la semana. Se les dio la oportunidad para que ellos eligieran las personas que integrarían su comunidad de aprendizaje.

Después de estar formados en equipo, se les dio a conocer las características que debe tener un niño tutor, al finalizar los niños eligieron al niño tutor.

Durante el inicio, planearon los aspectos que debería tener su comunidad de aprendizaje, misma que sería utilizada para evaluar su trabajo.

    

     Elección de los niños tutores

     Aspectos que se evaluarán del trabajo en las comunidades de aprendizaje

Día martes 

Enfrentando un reto cognitivo 

El aprendizaje de las matemáticas no sólo sucede por casualidad o por intuición. Requiere de un planteamiento cuidadoso por parte de los maestros, y de paciencia y esfuerzo del niño. (Cohen, 1997). Planteares a los niños un reto cognitivo que propicie el aprendizaje de las matemáticas dentro del mismo proyecto didáctico ha beneficiado la secuencia de la experiencia de aprendizaje, ya que tienen el interés y la necesidad de llegar a la resolución para continuar el proyecto.

Parte de la secuencia llevada a cabo correspondió al trabajo en matemáticas a través de las comunidades de aprendizaje. Pude percatarme que en esta asignatura, el trabajo con comunidades de aprendizaje, beneficia el aprendizaje de los niños, pues la interacción y ayuda pero sobretodo, la comparación de resultados mutua contribuye a los niños a identificar en donde ocurre su desacierto.

    Trabajando en la asignatura de matemáticas.

    Realizando la confrontación de resultados

Día miércoles

Realizando nuestro producto final

El día de hoy los niños realizaron trípticos con el fin de comunicar parte de la información que tiene el periódico mural. Realizar este trabajo en comunidades de aprendizaje demando la colaboración de cada uno de ellos.

Pude percatarme que cuando los alumnos tienen interés en realizar lo que hacen son capaces de establecer  prioridad en sus actividades, lo que lleva a que las finalicen en el tiempo establecido y evitando los conflictos entre ellos. Además de que socializan y construyen aprendizajes al mismo tiempo.

    Realizando sus productos finales

    Uno de los niños tutor 

Parte del tiempo de la jornada escolar se establece para que los niños realicen su diario de clases; ademas de que es una forma para que los niños produzcan textos me permite a mi visualizar la idea que los niños tuvieron durante la clases y es una forma de evaluar para tomar decisiones de mejora de mi practica docente.

El diario de clases de uno de los alumnos me permitió encontrar el siguiente hallazgo:

Según Vigotsky, el conocimiento se construye entre las personas a medida que interactúan. Las comunidades de aprendizaje, les da la oportunidad a los niños de socializar con sus iguales, permitiéndoles descubrir a través de las experiencias que viven al hacerlo, nuevos aprendizajes.

 

    Diario de clases de un alumno

Ofreciendo tutoría y acompañamiento a los estudiantes

Pude darme cuenta a raíz de brindar tutoría a los alumnos de que es un espacio para relacionarse personalmente con los alumnos, te permite identificar rasgos característicos que influyen en su aprendizaje.

Para brindar tutoría, el maestro debe contar con espacio cerrado que le brindé al alumno un ambiente de seguridad y confianza.

El docente debe de tener claro un aspecto a observar en el alumno pues tantas variables a la vez lo puede llevar a cometer un desacierto.

El propósito de brindar tutorías a algunos de los alumnos giro en torno a realizar un diagnóstico de ellos, para esto, fue necesario tener un acercamiento con el alumno y el padre o tutor para rescatar información, compararlos y realizar dicho diagnóstico.

    Ofreciendo tutoría a un alumno.

   Uno de los instrumentos utilizados al momento de ofrecer tutoría a los alumnos.

Día jueves

Evaluando nuestro aprendizaje

El día de hoy  pusimos en juego la evaluación del aprendizaje teniendo como instrumento la escala estimativa que se realizo en un principio con el grupo. La forma de evaluación fue autoevaluacion.

Al finalizar la evaluación, compare los resultados de los niños con lo que observe durante la secuencia y pude darme cuenta de que existía congruencia y que ellos son capaces de tomar conciencia al momento de llevar a cabo la evaluación.

    Autoevaluación del producto 

    Autoevaluación del trabajo en comunidades de aprendizaje

Cabe mencionar que los criterios y/o aspectos de evaluación fueron elegidos por ellos.

Juego de inteligencias múltiples: Mensajes amigos

   Diseñando los sobres

    Rotando los sobres

Esta actividad fue implementada como actividad de cierre. Algunos niños presentaron habilidad al momento de diseñar y rotar el sobre. Otros se sintieron incómodos pues no les agrada dibujar, más sin embargo al momento de expresar su sentir durante la actividad fueron capaces de manifestarlo, lo que me hace darme cuenta ver el desarrollo de as inteligencias múltiples en los niños.

Fue así como se realizo la última semana de observación y práctica docente durante mi formación como tal. 

Evidencia de mis decisiones

Evidencia 1:

Educación Inclusiva: Generar ambientes de aprendizaje en un grupo multigrado.

Educación Inclusiva: Generar ambientes de aprendizaje en un grupo multigrado.

En esta primera semana de Observación y Práctica docente se propuso trabajar comunidades y centros de aprendizaje con el fin de generar una educación inclusiva mediante la creación de ambientes de aprendizaje.El trabajo se realizó en un grupo de 20 niños, la forma de trabajo que están habituadas a trabajar es en equipo e individual.La propuesta de trabajo que planifique consiste en trabajar a través de comunidades y centros de aprendizaje, teniendo como instrumento de evaluación la observación y el registro; además de la aplicación de estrategias de curriculum social.

Curriulum Social

El trabajo con curriiculum social se aplicaron las estrategias de Tiempo fuera, Señal de atención, los acuerdos, la auto-organización, y comunidad de dialogo. Las faltantes, como es el caso de los semáforos, no se pusieron en práctica porque no se consideraron necesarias para el grupo. 

Comunidades de aprendizaje

Se organizó el grupo en 3 equipos mixtos, en cada equipo había un niño de sexto grado, los cuales son niños tutores, ellos son los que brindan apoyo a las dificultades que tienen el resto de los integrantes del equipo y buscan al asesor, en este caso el docente, si se presenta una complicación. Al llevar a cabo esta actividad pude descubrir que el trabajo docente se facilita, y puede brindar un apoyo a cada uno de los niños.

Centros de aprendizaje

Reunidos en los tres equipos los niños deciden trabajar con un centro, el trabajo consiste en realizar las actividades que se encuentran en el instructivo en un determinado tiempo.

Los Dilemas Morales Como Estrategia de Enseñanza

Organización de las actividades

Productos

Hallazgos

Los ambientes de aprendizaje lo crean los niños en medida en que hagan lo que quieren hacer, el docente es solo un administrador del aprendizaje el cual debe organizar en base a los intereses de los niños.

Los planes de experiencia de aprendizaje para esta semana se encuentran en los siguientes links:

https://www.dropbox.com/s/n2z2jrzwe9fz6hm/Proyecto.pdf

https://www.dropbox.com/s/c5lvdewstgm6ybi/centros%20de%20aprendizaje.pdf

Gestión Escolar

Cuadro de doble entrada: Problemas y consecuencias de la educación 

Gestión Escolar

Preguntas para el debate y la discusión

Segunda Semana de Observación y Prácticas Docentes

Esta segunda semana el reto estaba consistía trabajar con las asignatura de Historia, Educación Física y Artística.

Trabajando con educación artística

La actividad consistía en la audición musical e indagar acerca de las canciones o juegos de la lírica infantil mexicana conocen los niños y en qué circunstancias las cantan o juegan, que es lo que mas le gusta de ellas como las cantan o juegan y si les gusta hacerlo en la escuela.

Las canciones que los niños escucharon fueron:

Soy el músico (música infantil)

La bella durmiente (instrumental).

Inicio: Se inicio de manera de charla acerca del recreo, que actividades realizan o que juegos juegan, después se hizo hincapié sobre los juegos en donde se necesita cantar o poner música, algunos mencionados por los niños fueron los siguientes:

La víbora de la mar: Este es jugado por las niñas, en la mayoría de la veces, y es muy poco común en la escuela.

Las sillas musicales: Este es un juego muy común en fiestas infantiles. En la escuela es muy popular en los festivales.

Desarrollo: Se inicio la audición de ambas melodías  primero la infantil y después la clásica  la mayoría de los niños se dispusieron a escucharla y otros se les dificulto y prefirieron hacer otras cosas, como salir del salón o dibujar.

Al término se les propuso escribir las diferencias que encontraban en ambas melodías.

Después algunos dibujaron y otros prefirieron escribir una opinión acerca de la música o que les había provocado emocionalmente.

Cierre: Se abrió el espacio para compartir acerca de lo que habían escrito o dibujado, la mayoría prefirió no hacerlo.

Un caso que llamo mucho mi atención fue el de una niña que después de haber terminado la actividad, se acerco y con lagrimas en los ojos, me comento que durante la actividad había recordado a su abuelito que había fallecido.

A continuación, adjunto unas imágenes de los productos que elaboraron los alumnos.