martes, 14 de mayo de 2013
viernes, 26 de abril de 2013
Educación Inclusiva: Generar ambientes de aprendizaje en un grupo multigrado.
Educación Inclusiva: Generar ambientes de aprendizaje en un grupo multigrado.
En esta primera semana de Observación y Práctica docente se propuso trabajar comunidades y centros de aprendizaje con el fin de generar una educación inclusiva mediante la creación de ambientes de aprendizaje.El trabajo se realizó en un grupo de 20 niños, la forma de trabajo que están habituadas a trabajar es en equipo e individual.La propuesta de trabajo que planifique consiste en trabajar a través de comunidades y centros de aprendizaje, teniendo como instrumento de evaluación la observación y el registro; además de la aplicación de estrategias de curriculum social.Curriulum Social
El trabajo con curriiculum social se aplicaron las estrategias de Tiempo
fuera, Señal de atención, los acuerdos, la auto-organización, y comunidad de
dialogo. Las faltantes, como es el caso de los semáforos, no se pusieron en práctica porque
no se consideraron necesarias para el grupo.
Comunidades de aprendizaje
Se organizó el
grupo en 3 equipos mixtos, en cada equipo había un niño de sexto grado, los
cuales son niños tutores, ellos son los que brindan apoyo a las dificultades que
tienen el resto de los integrantes del equipo y buscan al asesor, en este caso
el docente, si se presenta una complicación. Al llevar a cabo esta actividad
pude descubrir que el trabajo docente se facilita, y puede brindar un apoyo a
cada uno de los niños.
Centros de aprendizaje
Reunidos en los
tres equipos los niños deciden trabajar con un centro, el trabajo consiste en
realizar las actividades que se encuentran en el instructivo en un determinado
tiempo.
Los Dilemas Morales Como Estrategia de Enseñanza
Organización de las actividades
Productos
Hallazgos
Los ambientes de aprendizaje lo crean los niños en medida en que hagan lo que quieren hacer, el docente es solo un administrador del aprendizaje el cual debe organizar en base a los intereses de los niños.
Los planes de experiencia de aprendizaje para esta semana se encuentran en los siguientes links:
jueves, 7 de marzo de 2013
miércoles, 17 de octubre de 2012
Segunda Semana de Observación y Prácticas Docentes
Esta segunda semana el reto
estaba consistía trabajar con las asignatura de Historia, Educación Física y
Artística.
Trabajando con educación artística
La actividad consistía en la audición musical e indagar acerca de las canciones o juegos de la lírica infantil mexicana conocen los niños y en qué circunstancias las cantan o juegan, que es lo que mas le gusta de ellas como las cantan o juegan y si les gusta hacerlo en la escuela.
Las canciones que los niños escucharon fueron:
Soy el músico (música infantil)
La bella durmiente (instrumental).
Inicio: Se inicio de manera de charla acerca del recreo, que actividades realizan o que juegos juegan, después se hizo hincapié sobre los juegos en donde se necesita cantar o poner música, algunos mencionados por los niños fueron los siguientes:
La víbora de la mar: Este es jugado por las niñas, en la mayoría de la veces, y es muy poco común en la escuela.
Las sillas musicales: Este es un juego muy común en fiestas infantiles. En la escuela es muy popular en los festivales.
Desarrollo: Se inicio la audición de ambas melodías primero la infantil y después la clásica la mayoría de los niños se dispusieron a escucharla y otros se les dificulto y prefirieron hacer otras cosas, como salir del salón o dibujar.
Al término se les propuso escribir las diferencias que encontraban en ambas melodías.
Después algunos dibujaron y otros prefirieron escribir una opinión acerca de la música o que les había provocado emocionalmente.
Cierre: Se abrió el espacio para compartir acerca de lo que habían escrito o dibujado, la mayoría prefirió no hacerlo.
Un caso que llamo mucho mi atención fue el de una niña que después de haber terminado la actividad, se acerco y con lagrimas en los ojos, me comento que durante la actividad había recordado a su abuelito que había fallecido.
A continuación, adjunto unas imágenes de los productos que elaboraron los alumnos.
viernes, 28 de septiembre de 2012
El resultado de mi experiencia de aprendizaje.
Termino la primera semana de observación y practica docente.
Unos de mis hallazgos son:
·
¿Cómo planear proyectos?
·
¿Cómo evalúo?
·
Para algunos niños mis actividades terminaron
siendo un pasatiempo y no un reto que generara conocimientos. Necesito
incrementar el nivel de estas.
· Trabajar con un grupo en donde la convivencia es basada en
curriculum social me exige el dominio de esta estrategia.
Jornada de Observación y prácticas docente. Día Cinco
Mi experiencia de aprendizaje con Inglés
Esta primera experiencia que tuve
trabajando con ingles, me permitió conocer la experiencia que los niños tienen en
cuanto a este idioma. Me pude percatar que la mayoría de ellos, a pesar de que
nunca han recibido una clase como tal, con capaces de reconocer que esta lengua
es importante, es una de la mas hablada en todo el mundo y es que es adicional
a nuestro idioma.
A lo largo del desarrollo de la
secuencia didáctica, los niños conocieron y emplearon algunas frases, para ello fue necesario dárselas a conocer y
practicar su escritura, pronunciación y el uso contextualizado de las palabras.
Para ello, los niños realizaron una tabla de registro e ilustraron conversaciones
en las que emplearon algunas de ellas.
Cabe mencionar, que a pesar de
las complicaciones tanto mías como de los alumnos, las dos sesiones se
desarrollaron manteniendo el interés en los niños.
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