Ultima Semana de Observación Y Practica Docente

Cada vez que llego a la escuela primaria a comenzar una nueva jornada, llego con nuevos retos, esta vez, poner en prácticas con los niños los Rincones de Aprendizaje.

Al llegar a la escuela primaria, los niños me demostraron felicidad y muestras de cariño, como el tiempo estuvo frio muy pocos niños asistieron. Lo que implico realizar ciertos ajustes a las planeaciones.

Fue muy importante y al mismo tiempo agradable para mí, el que los niños me realizaran preguntas como las siguientes: ¿Maestra y  vamos a leer? ¿Y nos vamos a saludar?, ya que dichas preguntas son el resultado de esas acciones que en un principio resultaron muy complicadas de trabajar pero que al final se pudieron adecuar como actividades permanentes en el trabajo diario con los niños.

Trabajar con los rincones de aprendizaje fue una experiencia muy grata tanto para mi como para los niños, ya que ellos aprenden haciendo una de las cosas que mas les gusta hacer, jugar. El ver como los niños mediante el rincon de aprendizaje ponen en practica valores como lo son la solidaridad, el respeto, y al mismo tiempo conviven y se integran como grupo implico en mi un verdadero hallazgo.

Tambien quiero compartiles que el pasado miercoles 30 de Noviembre, se suspendieron clases por motivos de un evento en una escuela primaria. Se trataba de concursos de juegos trdicionales de nuestro pais, en donde muchos niños de diferentes escuelas participarón, incluyendo la escuela en donde practico.

Los  juegos que se realizaron fueron Cabezón, canicas, trompo, equilibrio, lotería, y salta-lía, entre otros; fue muy agradable ver como los niños a pesar de ser de diferentes escuelas son viven entre sí.

Y llego el dia viernes, antes de retirarme realice la despedida con los niños,  y aproveche la oportunidad para agradecerle la oportunidad que me dieron de vivir experiencias con ellos, experiencias que generan conocimientos en el caminar hacia la docencia.

Del mismo modo, le agradecí al maestro el haberme permitido realizar mis  prácticas en la escuela.

Al marcharme de la escuela me conmovió mucho, ya que fue mi primer acercamiento a una escuela multigrado, lo que conllevo a conocer a los niños de esa comunidad generando experiencias que fueron son y serán útiles en mi formación como docente.

Segunda Jornada de Observacion y Practica Docente

Hola a todos: "tarde pero seguro"

Quiero compartir con ustedes mi primera secuencia didactica que realizo, ya que para mi fue muy importante el aprender a justificar mis actividades pero sobretodo a ser conciente del por que y para que lo hago asi.

Mas adelante anexo una fotografias que se tomaron en algunos momentos de las diferente actividades. Espero comentarios.

Partes de un cuento

Al llegar al salón de clases los niños expresaron su felicidad conmigo por mi regreso. Después realizamos el saludo, los niños expresaron su sentir y todos contestaron que se sentían muy felices por mi regreso. En ese momento de plática con los niños, se recordaron las reglas que se habían puesto en práctica la jornada anterior, como son las condiciones de escucha, la regularización de las salidas al baño,  el valor del respeto, y se acordó de que serían puestas en práctica de nuevo durante la semana.  “Hay que enseñar a los niños a trabajar como se considere mejor, empleando los recursos de tiempo y espacio como mejor se pueda” (Dean Joan, la organización del aprendizaje en la escuela primaria).

Después platicamos acerca de lo que habíamos hecho el día anterior ya que no  hubo clases, la mayoría de los niños comentaron que habían jugado, otros que habían ayudado a sus mamas en los quehaceres del hogar;  cuando llego  mi turno les comente que yo había leído el cuento ¿Y yo que? Del autor George Vlamakis y les platique un poco acerca de este, después les dije que se los iba a leer para que lo conocieran más, aproveche para poner en práctica las condiciones de escucha con los niños. “Es fundamental que el maestro lea y escriba en el aula, y que comente con los niños los actos lectores y escritores que realiza fuera de la escuela” (Nemirovsky Myriam, sobre la enseñanza del el lenguaje escrito).

Al término de la lectura del cuento, se platico acerca de este. Los niños demostraron interés  por este tema. Entonces fue cuando les dije que trabajaríamos con los cuentos toda la semana. “El compartir con los niños el propósito de lo que están haciendo puede resultar más eficaz”(Edwards y Mercer 1987 y Neville Bennett y JoyKell 1989).

Los niños se entusiasmaron y para iniciar con las actividades se pidió con los niños que recordáramos un cuento y en una hoja se anotaría los sucesos más importantes de ese cuento. Esto con la finalidad de recuperar la experiencia de los niños.

Después se analizaría cada uno de ellos con el fin de saber si en ellos se plasmaban o aparecían los tres momentos. En algunos relatos de los niños se podían identificar los momentos entonces se realizó una la tabla para escribir los relatos de los niños y al mismo tiempo pudieran identificar los tiempos de los cuentos y que cada uno de estos cumplen con estas características.

 Al término de esta actividad se comentó con los niños acerca de los tiempos de un cuento les comunique que en binas“Esta forma de organización, plantea exigencias a la capacidad lingüística de cada niño”( Dean Joan La organización del aprendizaje en la escuela primaria)  escogerían un cuento de un grupo (que yo previamente había escogido de la biblioteca de aula y que cumplieran con las características que necesitaba), lo leerían e identificarían las partes del cuento, en su libreta anotarían los tres momentos.

Al término de esta actividad los niños platican en grupo los tres momentos del cuento que escogieron, al final se les pide a los niños que inventen un cuento donde se representen los tres momentos. Para ello se dan como guía estas preguntas: ¿Cómo se llamara el cuento? ¿Qué pasara en el cuento?

El cuento es el producto final de la secuencia.

diario pedagigico (continuacion)

 Martes  04 de octubre de 2011

Hola

Hoy descubrí algo muy interesante durante mi jornada de observación y práctica docente, las madres de los niños son las que se encargan de darle el mantenimiento a la escuela. Todos los días llega hacer limpieza, de toda la escuela. De un modo u otro de esta manera se están involucrando  en la educación de sus hijos.

Hoy encontré una estrategia para dar las clases en escuelas multigradas,  al momento de iniciar con las actividades, empezar con los niveles más avanzados, en este caso  tercero, después segundo y a lo último primero ya que es una forma de mantener un ambiente donde los niños puedan trabajar.

Las inclemencias del tiempo, han repercutido durante estos días en mi labor de clase, ya que los niños han estado faltando a causa de las lluvias.

Espero que el tiempo mejore para poder elaborar mi evaluación satisfactoriamente.

Miércoles 05 de Octubre de 2011

Hoy pocos niños llegaron a clases por lluvias. Evalué la lectura y me pude dar cuenta que los niños se encuentran abajo del nivel de lectura que deberían de tener.

Hoy se retiraron a los niños temprano ya que la lluvia estaba muy fuerte.

 

Jueves 06 de Octubre de 2011

Hoy los niños realizaron la actividad de educación física. Me llamo mucho la atención la integración que tienen los niños  apesara de las diferentes edades que tienen entre sí. Ya que los niños juegan juntos y se apoyan entre sí para realizar diferentes actividades.

Viernes 07 de octubre de 2011

Hola

Hoy fue mi último día de observación y práctica docente correspondiente a esta semana. Me voy contenta porque a pesar de las contingencias del tiempo y las inasistencias de los niños pude realizar mis actividades, no salieron exactamente como estaban planeadas, pero me ayudaron a tener un conocimiento más concreto del grupo.

Espero y la segunda intervención sea de mejor aprovecho.