Educación Inclusiva: Generar ambientes de aprendizaje en un grupo multigrado.
En esta primera semana de Observación y Práctica docente se propuso trabajar comunidades y centros de aprendizaje con el fin de generar una educación inclusiva mediante la creación de ambientes de aprendizaje.El trabajo se realizó en un grupo de 20 niños, la forma de trabajo que están habituadas a trabajar es en equipo e individual.La propuesta de trabajo que planifique consiste en trabajar a través de comunidades y centros de aprendizaje, teniendo como instrumento de evaluación la observación y el registro; además de la aplicación de estrategias de curriculum social.Curriulum Social
El trabajo con curriiculum social se aplicaron las estrategias de Tiempo
fuera, Señal de atención, los acuerdos, la auto-organización, y comunidad de
dialogo. Las faltantes, como es el caso de los semáforos, no se pusieron en práctica porque
no se consideraron necesarias para el grupo.
Comunidades de aprendizaje
Se organizó el
grupo en 3 equipos mixtos, en cada equipo había un niño de sexto grado, los
cuales son niños tutores, ellos son los que brindan apoyo a las dificultades que
tienen el resto de los integrantes del equipo y buscan al asesor, en este caso
el docente, si se presenta una complicación. Al llevar a cabo esta actividad
pude descubrir que el trabajo docente se facilita, y puede brindar un apoyo a
cada uno de los niños.
Centros de aprendizaje
Reunidos en los
tres equipos los niños deciden trabajar con un centro, el trabajo consiste en
realizar las actividades que se encuentran en el instructivo en un determinado
tiempo.
Los Dilemas Morales Como Estrategia de Enseñanza
Organización de las actividades
Productos
Hallazgos
Los ambientes de aprendizaje lo crean los niños en medida en que hagan lo que quieren hacer, el docente es solo un administrador del aprendizaje el cual debe organizar en base a los intereses de los niños.
Los planes de experiencia de aprendizaje para esta semana se encuentran en los siguientes links:
