Práctica social del lenguaje: Adaptar un cuento como obra de teatro
Para la realizar este proyecto, se les propuso a los alumnos la realización de un teatro guiñol.
Para la producción del guión, fue necesario escribir un cuento clásico para posteriormente adaptarlo a un guión teatral; en el primer borrador del texto se hicieron correcciones y se cuido que este contara con los tres momentos lo cual resulto una tarea fácil para los alumnos.
Al finalizar, se realizo el borrador final del cuento, a este, agregaron imágenes para contextualizar al lector, al finalizar esta actividad, se propuso a los alumnos, dividir el cuento en escenas tomando en cuenta el inicio, el nudo y el final o desenlace del cuento.
Para llevar a cabo este momento del proyecto, los alumnos presentaron diversas dificultades, la más común fue que al momento de dividir el cuento solo separaban los tres momentos. Dar la explicaciones comprensibles para llevar a cabo de manera esperada esta actividad fue una de las grandes dificultades que enfrenté como docente y una de las estrategias que utilice fue el modelare, es decir, que los alumnos que habían realizado la actividad adecuadamente explicaran a sus compañeros como le hicieron, esto ayudo a que los alumnos realzarán la adaptación del cuento a obra de teatro.
Después de realizar el producto final, se evaluó y se expusieron dentro del aula, para que de manera democrática eligiéramos los tres que consideráramos los adecuados para representar en teatro guiñol; uno de los aspectos que pude observar en los alumnos, es el crecimiento que han tenido para la toma de decisiones.
Las obras que se eligieron fueron:
- Ricitos de oro
- Los tres cochinitos y el lobo
- Caperusita roja
Al finalizar, cada uno de los alumnos se integraron de forma libre en la obra para dar inicio a la organización de la presentación. Cabe mencionar que los escritores de las obras elegidas fueron comisionados para hacer registros del trabajo que se realizara en equipo.
En este momento del proyecto los alumnos mostraban entusiasmo y ganas de llevar a cabo el trabajo aunque demandara tiempo y la búsqueda de materiales para crear los personajes. Uno de los pendientes que trabajaron en casa fue la construcción de sus personajes, uno de los grandes hallazgos de esta acción fue el reconocer como padres de familia que comúnmente presentaban dificultades para apoyar a sus hijos lo empiezan hacer.
En el aula, se realizo un bosquejo de lo que será la presentación en teatro guiñol, después los alumnos trabajaron de forma autónoma en sus equipos para escenificar y ensayar el guión.
Esta última parte del proyecto me dejo grandes satisfacciones como docente, pues se pudo lograr la integración absoluta de los alumnos en equipo, el trabajo colaborativo desde lo que cada uno puede y quiere aportar.
En estos momentos del proyecto nos encontramos en los ensayos previo a la presentación de la obra, los alumnos decidieron invitar a los alumnos de primer grado como espectadores el día de la presentación final.
Puesta en escena Caperusita roja
Invitados ( primer grado )
